在隘子中心小學四年級一班，來自東莞市塘廈鎮的支教老師陳妙珍正在為學生們上課，情景動畫、游戲問答等方式讓課堂生動有趣，孩子們聽得津津有味，課堂氣氛活躍。陳妙珍老師告訴記者，今年8月，她帶著對英語教育的深厚情感踏上了前往隘子中心小學的支教之路。“因為我也是大山里面出來的，所以當時我了解到這里英語的教學質量相對是比較滯后。來到之后，我就在想我怎么樣去幫助孩子提高自己的英語水平。”

　　來到隘子中心小學，陳妙珍積極主動與教學管理、英語科組聯系，深入了解支教學校教育教學、科組、學情等情況，力求更快、更好地開展教育教學工作。陳老師以積極的心態和滿腔的熱情投入到支教工作的每一個細節中，用自己豐富的教學經驗和先進的教育理念，托舉起鄉村孩子的“英語夢”。

　　除了英語教學工作，陳妙珍還積極主動協同教學管理的校長共同探討英語科組教育教學管理工作，悉心指導英語科組長做好科組建設工作。指導科組長定期開展學生英語競賽活動，增強學校英語學習的氛圍。她深入課堂聽課，指導青年教師教育教學，主動融入英語科組老師們的工作與生活。

　　陳妙珍說，接下來會在全校舉行單詞王的競賽，通過競賽的方式去促進學生能讀能聽能寫的能力。

　　陳妙珍老師采取科學的課堂評價、作業評價方式，嚴抓學生的聽、說、讀的英語習慣培養；精心備課、深耕課堂、精心設計特色作業，注重培養學生的英語學習興趣和學科核心素養，深受學生們的喜愛。

　　隘子中心小學學生張紫宸說，陳妙珍老師是一個很好的老師，在她的課堂上，同學們有不懂的，陳老師會很耐心地教他們，有時候還會通過游戲的方式讓同學們加深理解。

　　王周清老師在塘廈鎮從教已30多年，來到隘子中心小學后教學語文并擔任德育處副主任，開展學生的德育工作。他在學校組建國旗護衛隊，親力親為訓練國旗隊隊員，讓孩子們樹立正確的行為規范。以點帶面，通過國旗隊帶動整個學校的精神狀態，把學校班級常規管理抓穩、抓實，達到全校德育、全面育人的效果。

　　“剛來第一周的時候看見了學校那種行為規范還是有很大的差距，孩子都比較好動，學生靜不下心來，沒辦法用心去學。”面對這種情況，王周清立即提出要把學校的行為規范盡快形成起來。“我們成立了學校的國旗隊，就開始訓練國旗隊。還邀請專門負責行為訓練的教官過來支援，進行了兩天的行為訓練。”王周清說，行規訓練對一個學校來說是非常有必要的，希望通過以點帶面的方式，把整個學校的行規推向一個新的高潮。

　　學生陳敏是該校國旗護衛隊的一員，她說，當學校公布國旗護衛隊要報名，她就立刻去報了名，進了護衛隊后也是讓她受益匪淺。“王老師白天就教我們正步走、齊步走，晚上就叫我們在家里面練。王老師是一個嚴格又和藹的人，他教我們很認真。進了這個護衛隊，我的精神變得更有力量，行走的姿勢也更規范了。”

　　此次東莞塘廈組團到隘子中心小學支教的共有五位老師，他們自上班報到起，就開展教育調查，制定教學方案，與當地教師交流授課經驗，著力引領教師專業成長，提高教師教學水平及班級管理能力，努力為當地培養一支帶不走的優秀教師隊伍。

　　支教老師葉玩英說，自從來到隘子中心小學，看到了這里學校美麗干凈以及孩子們求知若渴的笑臉，讓他們更加堅定了來這里的初衷。“我們支教五人小組分布在語文、數學、英語、德育四個領域上面。在學校領導的支持下，通過傳幫帶等形式開展活動，利用課堂親自上示范課，專題的學科講座，學科比賽等，用最高的教育水平和用自己的教育資源，帶領我們學科老師發展。我們支教老師的五人團隊，也深入到學校的家訪活動當中去，全方位的了解我們孩子的家庭生活，去發展他們的學習和生活能力。”

　　五位支教老師積極組織備課組研究教材，組織塘廈支教隘子的老師開展會議，交流支教教學經驗，創新教育教學模式，共同推動隘子中心小學教育事業發展進步。

　　隘子中心小學校長莫日鋒表示，接下來隘子鎮中心小學會和東莞塘廈團隊一起把科組建設、學生學習習慣方面還有教育質量提升等學校的一些不足的地方，通過他們的診斷，根據他們給的策略和方案，把我們整個隘子中心小學的各方面工作做好，爭取在他們的幫扶下有個質的飛躍。

　　據了解，此次東莞市塘廈鎮的支教團共有15名教師，分別駐點在司前賡靖學校、隘子中心小學以及太平鎮中心小學，每間學校有五名支教教師進行為期一年的支教幫扶。通過支教幫扶，為始興的教育帶來質量上的提升，為培養更多優秀人才奠定堅實的基礎。